Siberian Art History Journal Siberian Art History Journal Сибирский искусствоведческий журнал 2782-4926 119271 10.31804/2782-4926-2026-111-120 Аудиовизуальные искусства Audiovisual arts Аудиовизуальные искусства EDUCATIONAL POTENTIAL OF ARTISTIC CULTURE (BASED ON THE ANALYSIS OF THE FILM «RUSSIAN ARK» BY A. SOKUROV) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ (НА АНАЛИЗЕ ФИЛЬМА «РУССКИЙ КОВЧЕГ» А. СОКУРОВА) Саморядова Яна Игоревна Samoryadova Yana Igorevna Yanasamoryadova@gmail.com Военный учебно-научный центр военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина» Россия Military Educational and Scientific Centre of the Air Force «Professor N.E. Zhukovsky and Y.A. Gagarin Air Force Academy» Russian Federation Гуманитарный институт Сибирского федерального университета Institute for the Humanities, Siberian Federal University 31 03 2026 31 03 2026 5 1 111 120 31 03 2026 https://asiaetother-journal.ru/en/nauka/article/119271/view

Художественная культура занимает особое место в традиционной системе культуры, предоставляющая человеку через специально организованную коммуникацию с произведениями искусства возможность трансформироваться и достигать состояния гармоничной и всесторонне развитой личности, в чём реализуется образовательный аспект функций культуры. Раскрытие образовательного потенциала произведений художественной культуры представляется важным в контексте рассмотрения образовательных целей и идеалов целой человеческой культуры как таковой. На примере кинопроизведения «Русский ковчег» (2002) А. Н. Сокурова, представляющего собой работу с историко-культурным значением — попыткой режиссера нахождения национальной самобытности страны через символическое странствие по ее различным историческим эпохам, в статье производится попытка раскрытия образовательного потенциала произведения с помощью раскрытия трех знаковых уровней фильма: материального, индексного и иконического. Данная работа предлагает возможные ответы на следующие вопросы, вытекающие из проблемы исследования: действительно ли привязка к национальной идентичности играет принципиальную роль в восприятии образовательной и гуманистической концепции автора; как именно образовательная функция искусства реализовывается при просмотре фильма «Русский ковчег» (2002), через какие знаки, посланные зрителю, происходит образовательный характер этого процесса; какие образом в ходе диалога с произведением киноискусства будет происходить преобразование зрителя в новое духовное качество. Методология исследования представляется концептуальными положениями современной теории изобразительного искусства, методом семиотического анализа произведения искусства, положениями современной теории визуальной коммуникации, концептуальными положениями теории образовательного действия произведения искусства на зрителя, а также положениями современной социологии кино.

Artistic culture occupies a special place in the traditional system of culture, providing a person with the opportunity to transform and achieve a state of harmonious and comprehensively developed personality through specially organized communication with works of art, which realizes the educational aspect of the functions of culture. Disclosure of the educational potential of works of artistic culture seems important in the context of considering the educational goals and ideals of the entire human culture as such. Using the example of the film «Russian Ark» (2002) by A. N. Sokurov, which is a work with historical and cultural significance - an attempt by the director to find the national identity of the country through a symbolic journey through its various historical eras, the article attempts to reveal the educational potential of the work by revealing three symbolic levels of the film: material, indexical and iconic. This work offers possible answers to the following questions arising from the research problem: does the link to national identity really play a fundamental role in the perception of the educational and humanistic concept of the author; how exactly the educational function of art is realized when watching the film «Russian Ark» (2002), through what signs sent to the viewer, the educational nature of this process occurs; in what way, during the dialogue with a work of cinematic art, the transformation of the viewer into a new spiritual quality will occur. The methodology of the study is represented by the conceptual provisions of the modern theory of fine art, the method of semiotic analysis of a work of art, the provisions of the modern theory of visual communication, the conceptual provisions of the theory of the educational effect of a work of art on the viewer, as well as the provisions of the modern sociology of cinema.

 Образовательный потенциал философско-искусствоведческий анализ социология кино российский кинематограф Educational potential philosophical and art history analysis sociology of cinema Russian cinema

Богатырёва, Е. Н. Техники анализа текстов культуры: учебно-методическое пособие / Е. Н. Богатырёва. – Саратов : Саратовский государственный университет, 2014. Bogatyryova, E. N. (2014). Techniques of cultural text analysis: A teaching and methodological manual. Saratov: Saratov State University. Борев, Ю. Б. Эстетика: отношение к действительности; творчество; произведения; природа и виды искусства; художественный процесс; обращение с искусством / Ю. Б. Борев. – М. : Астрель, – 2005. Borev, Yu. B. (2005). Aesthetics: Attitude to reality; creativity; works; nature and types of art; artistic process; dealing with art. Moscow: Astrel. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – М. ; Л., 1934. – 144 с. Vygotsky, L. S. (1934). Thought and speech. Moscow; Leningrad, 144 p. Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский ; под общ. ред. В. В. Иванова. – 3-е изд. – М. : Искусство, – 1986. – 573 с. Vygotsky, L. S. (1986). Psychology of art. (V. V. Ivanov, Ed.). Moscow: Iskusstvo, 573. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : ИНТОР, – 1996. – 544 с. Davydov, V. V. (1996). Theory of developmental learning. Moscow: INTOR, 544. Жабский, М. И. Социология кино / М. И. Жабский. – М. : Канон-плюс, 2020. – 511 с. Zhabsky, M. I. (2020). Sociology of cinema. Moscow: Kanon-plus, 511. Жиордано, К. «Русский ковчег» А. Сокурова: аллегория странствий русской души / К. Жиордано // Мировая литература в контексте культуры. – 2012. – № 1 (7). – С. 282–291. – EDN QIVBTT. Giorgano, K. (2012). “Russian Ark” by A. Sokurov: An allegory of the wanderings of the Russian soul. World Literature in the Context of Culture, 1(7), 282–291. QIVBTT. Жуковский, В. И. Теория изобразительного искусства / В. И. Жуковский. – СПб. : Алетейя, 2011. – 496 с. Zhukovsky, V. I. (2011). Theory of visual art. Saint Petersburg: Aleteyya, 496. Интервью с А. Н. Сокуровым (Санкт-Петербург, Университет, сентябрь 1999 г., конференция «Искусство – эстетика – человек») // Александр Сокуров на философском факультете. – СПб., – 2001. Interview with A. N. Sokurov (1999). Saint Petersburg: University, conference “Art – Aesthetics – Man”. In A. Sokurov at the Faculty of Philosophy. Saint Petersburg, 2001. Каган, М. С. Системный подход к комплексному изучению искусства / М. С. Каган // Методологические проблемы современного искусствознания. – Л., – 1980. – Вып. 3. Kagan, M. S. (1980). A systems approach to the comprehensive study of art. Methodological Problems of Modern Art Studies, 3. Казакова, Ю. Е. Художественный образ музея в фильмах А. Н. Сокурова / Ю. Е. Казакова // Молодежный вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры. – 2022. – № 2 (18). – С. 96–99. – EDN NZGTVX. Kazakova, Yu. E. (2022). Artistic image of the museum in films by A. N. Sokurov. Youth Bulletin of the St. Petersburg State Institute of Culture, 2(18), 96–99. NZGTVX. Карасев, Л. В начале было чудо / Л. Карасев // Искусство кино. – 1997. – № 10. Karasev, L. (1997). In the beginning was a miracle. Iskusstvo Kino, 10. Кирсанова, Н. Н. Знаковые аспекты искусства и художественного восприятия: дис. … канд. философ. наук / Н. Н. Кирсанова. – Свердловск, – 1982. – 189 с. Kirsanova, N. N. (1982). Sign aspects of art and artistic perception (Candidate of Philosophical Sciences dissertation). Sverdlovsk, 189. Куманяева, А. Е. IV Международный педагогический форум «Текст культуры и культура текста» / А. Е. Куманяева // Русский язык в школе. – 2017. – № 11. – С. 21–22. – EDN ZXLBYP. Kumaniaeva, A. E. (2017). IV International pedagogical forum “Text of culture and culture of text”. Russian Language at School, 11, 21–22. ZXLBYP. Лотман, Ю. М. Семиосфера / Ю. М. Лотман. – СПб. : Искусство – СПБ, 2000. – 704 с. Lotman, Yu. M. (2000). The semiosphere. Saint Petersburg: Iskusstvo-SPB, 704. Лотман, Ю. М. Семиотика кино и проблемы киноэстетики / Ю. М. Лотман. – Таллин : Ээсти Раамат, – 1973. Lotman, Yu. M. (1973). Semiotics of cinema and problems of film aesthetics. Tallinn: Eesti Raamat. Сокуров, А. Н. Настоящее искусство предполагает узкий круг / А. Н. Сокуров // Искусство кино. – 2005. – № 4. Sokurov, A. N. (2005). True art implies a narrow circle. Iskusstvo Kino, 4. Структурно-семиотические методики в критике (Ю. Лотман, А. Жолковский и др.). Язык (код) как центральная категория метода // Myfilology.ru : информационный филологический ресурс. – URL: https://myfilology.ru//178/strukturno-semioticheskie-metodiki-v-kritike-yu-lotman-a-zholkovskij-i-dr-yazyk-kod-kak-czentralnaya-kategoriya-metoda/ (дата обращения: 12.06.2025). – Текст : электронный. Structural-semiotic methods in criticism (Yu. Lotman, A. Zholkovsky, et al.): Language (code) as the central category of the method. Myfilology.ru. https://myfilology.ru//178/strukturno-semioticheskie-metodiki-v-kritike-yu-lotman-a-zholkovskij-i-dr-yazyk-kod-kak-czentralnaya-kategoriya-metoda/ (accessed June 12, 2025). Тарасова, М. В. Культура и образование: принципы взаимодействия : монография / М. В. Тарасова. – Красноярск : СФУ, – 2012. – 358 с. Tarasova, M. V. (2012). Culture and education: Principles of interaction. Krasnoyarsk: Siberian Federal University, 358. Тарасова, М. В. Теория и практика диалога зрителя и произведения искусства : монография / М. В. Тарасова. – Красноярск : СФУ, – 2015. – 236 с. Tarasova, M. V. (2015). Theory and practice of dialogue between the viewer and the work of art. Krasnoyarsk: Siberian Federal University, 236. Тихонова, М. Е. Особенности мировоззрения и художественная картина мира в кинематографе А. Сокурова / М. Е. Тихонова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2011. – № 3 (17). – С. 266–270. – EDN PFIZGF. Tikhonova, M. E. (2011). Features of worldview and artistic picture of the world in A. Sokurov’s cinematography. Vector of Science of Togliatti State University, 3(17), 266–270. PFIZGF. Художественная культура и эстетическое развитие личности / В. И. Мазепа, А. В. Азархин, В. П. Михалев и др. – Киев : Наук. думка, – 1989. – С. 27. Mazepa, V. I., Azarkhin, A. V., Mikhalev, V. P., et al. (1989). Artistic culture and aesthetic development of personality. Kyiv: Naukova Dumka, 27 Deleuze, G. Cinéma : Cinéma tome I: L’image-mouvement. Cinéma tome II: L’image-temps / G. Deleuze. – Paris : Éditions de Minuit, – 1983. – 560 p. Deleuze, G. (1983). Cinema 1: The movement-image; Cinema 2: The time-image. Paris: Éditions de Minuit, 560. Lévi-Strauss, C. Anthropologie structurale / C. Lévi-Strauss. – 1958. – 393 p. Lévi-Strauss, C. (1958). Structural anthropology. Paris, 393. Jung, C. G. Archetypen und das kollektive Unbewusste / C. G. Jung. – Rascher, 1919. – 304 p. Jung, C. G. (1919). Archetypes and the collective unconscious. Rascher, 304.